8 DE MARZO: IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES

PROYECTO ESCUELA  ESPACIO DE PAZ ( COEDUCACIÓN)

C.E.I.P. VALDÉS LEAL ( SEVILLA).  CURSO 2013/14

MES DE MARZO : IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES

INTRODUCCIÓN

La sociedad actual en nuestro pais ha avanzado en los aspectos legales hacia la igualdad entre mujeres y hombres en derechos y deberes. Aun así todavía nos queda un camino a recorrer en la interiorización y puesta en práctica de esa igualdad.

El objetivo que se os propone para trabajar en este curso escolar durante este mes ( de manera más específica) y durante lo que resta de curso es el cuestionamiento de los roles tradicionales de las mujeres y hombres.

Niñas  y niñas deben tener la libertad de poder  actuar sin estar coartados por lo que la tradición marca qué tiene que ser un niño o qué tiene que ser una niña.

NIÑAS	NIÑOS
-          Más sensibles -          Son más pasivas. -          Ocupan los espacios en los recreos que los niños les dejan. -          (…)	-Mas brutotes - Son más activos. - Ocupan los espacios con  juegos de acción en los recreos. - (…)

Una de las esferas donde la homofobia y el sexismo se expresan y se reproducen con más fuerza es en el ámbito educativo

Todas las personas estamos socializadas en el sexismo y en la homofobia

Alumnado que no actúa según el modelo de “masculinidad o feminidad tradicional”:

-          Llorar un chico después de una pelea con otros chicos = Una nena

-          Correr un chico después de una pelea entre chicos = Un mariquita

-          Si los chicos no realizan los ejercicios de educación Física con fuerza = “Más rápido que parecéis niñas”

-          Si una niña muestra habilidades en el fútbol = Una marimacho o chicazo

         

 Nosotras y nosotros como adultos debemos estudiarnos si actuamos asumiendo la igualdad entre mujeres y hombres  o si , en cambio, reproducimos en nuestras formas de actuar los roles tradicionales.

El alumnado debe tener la posibilidad de desarrollar su personalidad con los espacios de libertad suficientes para expresarse sin que se les etiquete como distintos .

OBJETIVOS:
Reflexionar sobre el significado del día 8 de marzo y la lucha realizada por las mujeres en la conquista de la igualdad.

Reflexionar y cuestionar los roles tradicionales asignados a mujeres y hombres.

Comprender la importancia que tiene la igualdad real y la igualdad legal para la vida de las mujeres y los hombres

PROPUESTA DE TRABAJO:

INFANTIL

Lectura y trabajo con el  cuento :  Carlota, el niño que vestía de rosa.

Complemento : Libro “Rosa Caramelo” . Está disponible online y cuenta con actividades incluidas en carpeta de coeducación del ordenador de sala del profesorado.

Se pueden elaborar carteles con  mensajes alusivos a la igualdad entre hombres y mujeres que se expondrán en distintas zonas del colegio.

PRIMER CICLO

Lectura y trabajo por clases de uno de los libros incluidos en la lista de libros coeducativos.

Se pueden elaborar carteles con  mensajes alusivos a la igualdad entre hombres y mujeres que se expondrán en distintas zonas del colegio.

SEGUNDO CICLO

Lectura y trabajo por clases de uno de los libros incluidos en la lista de libros coeducativos.

Se pueden elaborar carteles con  mensajes alusivos a la igualdad entre hombres y mujeres que se expondrán en distintas zonas del colegio.

TERCER CICLO

Elaboración de un Manifiesto por la Igualdad de Género.

Se puede trabajar uno de los textos incluidos en la lista de libros coeducativos ( área de Lenguaje) y cada clase en su hora de Tutoría puede elaborar comunitariamente un Manifiesto con cinco puntos que favorezcan la igualdad entre mujeres y hombres.

Estos manifiestos serían entregados al coordinador de coeducación . Serían expuestos en el periódico-mural.

LISTADO DE LIBROS COEDUCATIVOS

Ernesto  ( Educación Infantil, Primer ciclo)

Niños valientes   ( Educación Infantil, Primer ciclo)

El libro de los cerdos ( Primer ciclo )

Oliver Button es una nena ( Primer ciclo)

Annie Bonny, la pirata ( Primer ciclo)

¿De dónde sale esta niña?  ( Primer ciclo)

¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa? ( Primer ciclo)

Billy y el vestido rosa  ( Segundo ciclo)

El misterioso caballero sin nombre  ( Segundo ciclo)

Arturo y Clementina  ( Segundo ciclo)

Mi padre es ama de casa, ¿y qué?  ( Segundo ciclo)

Virginia Wolf, la escritora de lo imposible  ( Tercer ciclo)

Elenita ( Tercer ciclo)

 La asignación a ciclos de los libros es meramente orientativa.

Estos libros son muy útiles para leerlos en voz alta en las clases y que sirvan de punto de partida para trabajar y cuestionar los roles asignados tradicionalmente a mujeres y hombres.

Además ,   habrá una carpeta en los ordenadores de la sala del profesorado que inclye:

-          Cuento Rosa Caramelo, con actividades .

-          Laminas para trabajar la Diversidad Familiar.

-          Artículo publicado en Cuadernos de Pedagogía nº 414 por el coordinador de Coeducación.

Podéis consultar los siguientes contenidos de este  blog:

INFANTIL

BLOG- Lateral enlaces- VIDEO de Rosa Caramelo

BLOG-Pestaña superior Proyectos y Talleres-Laminas Diversidad familiar(8-mayo-2011)

PRIMER CICLO

Blog- Lateral enlaces- Nuevas Masculinidades- Guia de lectura Oliver Button es una nena.

SEGUNDO CICLO

Blog- Lateral enlaces- Nuevas Masculinidades- Guía de lectura Billy y el vestido rosa

TERCER CICLO

Blog- Pestaña superior Proyectos y Talleres- I love con buenos tratos( 23/03/2011)

 

PROYECTO: SEMANA DE LUCHA CONTRA LA HOMOFOBIA

 

 

SEMANA DE  LUCHA CONTRA LA HOMOFOBIA

I.E.S.  CABALLERO BONALD  ( JEREZ DE LA FRONTERA)

CURSO: 2010/11

COORDINADOR: DAVID J. CALZADO

TEMPORALIZACIÓN : Semana del 17 al 21 de mayo de 2.011

FUNDAMENTACIÓN: Se pretende combatir estereotipos y prejuicios basados en el sexismo y en la homofobia.

CONTENIDOS:

-          I Muestra de Literatura Juvenil  L.G.T.B. con panel de reseñas literarias.

-          Confección de una bandera gigante en colaboración con el Departamento de Educación Plástica y Visual y con el alumnado de 1º ESO( A,B,C,D,E).

-          Sesiones de tutorías en E.S.O. Y Bachillerato con una propuesta didáctica específica para abordar la diversidad afectivo-sexual.

-          Actividades en Departamentos Didácticos:

. Lengua castellana y Literatura : análisis de texto en 1º ESO, 3º ESO, 2º de Bachillerato.

. Educación Plástica y Visual: Elaboración de carteles y eslóganes  en 2º ESO.

. Música: Visionado y análisis del vídeo musical “Viorar Vel Til Loftarasa” del grupo musical  Sigur Ros.

. Geografía e Historia: Puesta en valor de personajes históricos no heterosexuales relevantes.

-          Charla-Taller Educativo en 3º ESO sobre diversidad sexual.

-          Exhibición de carteles contra la Homofobia.

-          Paneles informativos en el hall de entrada , reunidos en dos grandes bloques: 1. La homofobia en el mundo; 2. Preguntas y dudas sobre Educación Afectivo-Sexual.

-          Audiovisual informativo.

 

ENLACES DE INTERÉS

I CERTAMEN DE COMIC CONTRA LA HOMOFOBIA

IES CABALLERO BONALD: Atención a la Diversidad Afectivo Sexual

 

FAMILY DIVERSITY : It´s all about love.

This project has been developed in the 2nd grade of Primary Education in Valdes Leal school ( Sevilla-Spain).

 

FAMILY  DIVERSITY : It´s all about  love

 

What makes  a  family?

This activity allows students to explore diverse configurations that form families.
For instance:

- one dad, one mun and child(ren).

- one dad and  child(ren).

- one mum and  child(ren).

- one dad, one daddy  and  child(ren).

- one mum, ane  mummy and  child(ren).

- extended families.

- children with  two families.

- (...)

Activities:
- Teacher show some pictures with families. Students describe these families.
- Teacher explain how students can make a "family tree".
- In pairs or small group, students describe his/her family.
- Students make their "family trees".

Final task: An exhibition with the Family Trees.

Pictures of this project

 

 

TALLER: LA DIVERSIDAD SEXUAL Y FAMILIAR, LA ASIGNATURA PENDIENTE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

El próximo fin de semana se celebra en Madrid las III Jornadas de Educación en Diversidad Sexual y de Género.
Uno de los talleres va a tratar de : "La Diversidad Sexual y Familiar , la asignatura pendiente de los centros educativos".
A continuación, os presentamos los contenidos de este taller.

TALLER   : LA DIVERSIDAD  SEXUAL Y FAMILIAR, LA  ASIGNATURA PENDIENTE DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

Impartido por Víctor Díez Mazo ,maestro de Educación Primaria (CEIP Valdés Leal de Sevilla)

Lugar : III Jornadas  de Educación en Diversidad Sexual y de genero . Madrid .13,14 y 15 de diciembre de 2.013

 

Objetivos del taller:

-          Concienciar sobre la necesidad de la inclusión de las temáticas de Diversidad Sexual y Familiar en los centros educativos.

-          Mostrar documentos que faciliten la inclusión de la Diversidad Sexual y Familiar en el Plan Educativo de Centro.

-          Mostrar materiales que permitan trabajar estas diversidades.

Desarrollo del taller:

1.       Presentación

2.       La inclusión de la diversidad familiar y afectivo sexual en los centros educativos

( Aspectos formales)

. Plan Educativo de Centro

.Coeducación

.Celebración de efemerides

.El currículum : la lengua como vehículo de comunicación de la Diversidad Familiar y la Diversidad Afectivo Sexual.

3.       Materiales para la inclusión de estas diversidades en los centros educativos

. Educación Infantil : Afectividades y Diversidad Familiar

. Educación Primaria : Diversidad Familiar y Diversidad Afectivo-Sexual ( 3º ciclo)

. Educación Secundaria : Diversidad Afectivo-Sexual

El blog educativo : diversidadafectivosexual.blogspot.com

4.       Presentación de los siguientes proyectos llevados a cabo en centros educativos.

. Unidad Didáctica para trabajar la Diversidad familiar en Educación Infantil y en Primer Ciclo de  Educación Primaria.

.Unidad Didáctica  relativa al 17 de Mayo : Día Internacional contra la Homofobia

.Semana de lucha contra la homofobia ( IES Caballero Bonald, Sevilla)

.The Family Diversity in the First Cycle of Primary Education

 

5.       Documentación :

. Libros recomendados de Coeducación.

.Manifiesto a favor de todas las orientaciones sexuales.

. Decálogo acciones positivas para la inclusión de la Diversidad familiar en centros educativos.

.Objetivos y Contenidos sobre Diversidad Sexual y Familiar para incluir en los documentos oficiales del centro.

.Propuesta celebración 15 de mayo : Todas las familias importan.

.Propuesta didáctica celebración 17 de mayo: Día Internacional contra la Homofobia.

.Taller de diversidad sexual tanto para adultos como para adolescentes .

 

 

 

 

 

 

"Somos una familia feliz y normal, aunque poco frecuente"

NOTICIA  PUBLICADA EN EL DIARIO  20 MINUTOS

MARTA CONDE. 25.11.2013 - 06:19h

Dos padres y cuatro hijos. Los Rodríguez López viven en Aznalcázar, un pueblo de Sevilla de unos 3.500 habitantes. Son una familia "feliz, normal, con las mismas inquietudes y deseos que las demás, aunque poco frecuente", aclara Manuel, de 52 años, administrativo y de Jerez (Cádiz). Está casado con Marcos, de 46 años, informático y de Sevilla. En diciembre celebrarán que llevan 30 años juntos.

 No es poco. Su historia, con final feliz, es un ejemplo de lucha por la igualdad de parejas del mismo sexo para tener hijos y formar una familia. En 1996, cuando llevaban 12 años viviendo juntos, Manuel le planteó a Marcos que quería ser padre. Solos, llenos de dudas y miedos, solicitaron la adopción internacional. Primero, juntos, y luego, Manuel como soltero. En ambos casos se la denegaron por su orientación sexual. El proceso, con denuncias incluidas por "discriminación", duró 8 largos años. Empezaron a investigar Pero como el deseo de esta pareja por tener hijos era más fuerte que la realidad, Manuel y Marcos no se rindieron.

En 1999 empezaron a investigar hasta convertirse en los primeros gays de España que viajaron a EE UU para ser padres. "Nos fuimos a Los Ángeles, con el nivel de inglés del instituto. Allí encontramos igualdad", recuerda Marcos. Tras cinco años de intentos fallidos por gestación subrogada, y cuando todo estaba casi perdido, encontraron a una nueva gestante en California: Maricela, de origen mexicano, con la que actualmente siguen en contacto y a la que llamaron a diario durante todo el embarazo. "Mi cuñada [la hermana de Marcos] aportó los óvulos y yo el esperma", matiza Manuel, quien aclara que no quieren que se denomine a la gestación subrogada vientre de alquiler. "Los nombres humillan o definen. Es una técnica de reproducción asistida. Ni se alquila a las personas ni su vientre. Se cede la capacidad de gestación".Para ambos, "no es un encargo que se le hace a una mujer, sino una experiencia vital, un acto de generosidad". "Fuimos los hombres más felices del mundo"Por fin, en enero de 2004 nacieron Julia y Lucía, mellizas, que van a cumplir 10 años. "Fuimos los hombres más felices del mundo", afirman.

En 2005, con la aprobación de la Ley de Matrimonio Igualitario, se casaron. Tres años después, les dieron a sus hijas sus apellidos y las inscribieron en el libro de familia. Más tarde, y también en EE UU, llegó su tercer hijo: Manuel, que ahora tiene 4 años. Este verano, por fin, adoptaron un niño, también de 4, el benjamín de la casa. "La Junta ha sido muy rápida. Nos han dado la misma igualdad de oportunidades que a todo el mundo. Nos atendió un equipo justo que nos trató con cariño", explican.

 "La piel en el camino" Eso sí, para cumplir su proyecto en común, Manuel y Marcos afirman que han tenido que subir muchos escalones dejándose "la piel en el camino". Vendieron su casa y hasta hace poco pagaban préstamos (la gestación subrogada cuesta de 60.000 a 120.000 euros). Pero, hoy, cuando ven a sus cuatro hijos, dicen sentirse muy orgullosos. "La vida familiar de los homosexuales es mucho más relajada que la de los heterosexuales. En casa no hay roles masculinos ni femeninos. Compartimos tareas, hijos... Conciliamos. Tampoco escondemos nada y tratamos nuestra realidad con naturalidad", explican a 20minutos.
Para el colectivo de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales (LGTB), Manuel y Marcos piden normalización, adaptación de leyes, cambiar la escuela, poder registrar a sus hijos y aceptar la técnica por la que tres de sus hijos vinieron al mundo.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1986922/0/manuel-marcos-gays/padres-gestacion-subrogada/pioneros-espana/?fb_action_ids=706568202710754&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_multiline&action_object_map=%5B422459551214336%5D&action_type_map=%5B%22og.likes%22%5D&action_ref_map=%5B%5D#xtor=AD-15&xts=467263

III JORNADAS DE EDUCACIÓN EN DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO

Del 13 al 15 de diciembre de 2013, en Madrid, la FELGTB celebrará las III Jornadas de Educación en Diversidad Sexual y de Género.

El Área de educación la FELGTB organiza este espacio de formación donde maestros/as, educadoras/es, psicólogos, trabajadores/as sociales, así como otros/as profesionales, familias, activistas, etc. podrán conocer herramientas, recursos y estrategias para educar en la diversidad sexual y de género, prevenir el acoso escolar y educar en el respeto y la igualdad desde la educación formal como desde la no formal.

Para más información:

http://www.felgtb.com/jornadaseducacion/

PROYECTO: "TODAS LAS FAMILIAS IMPORTAN"

PROYECTO " TODAS LAS FAMILIAS IMPORTAN"

TEMPORALIZACIÓN : MES DE MAYO
(15 de mayo, DíaInternacional de las Familias)

ETAPAS PARTICIPANTES : EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

.El título del proyecto es : "Todas las familias importan".

Este proyecto tiene una actividad central, la confección de los BLOQUES DE LAS FAMILIAS, que se pueden   situar en la zona del porche del patio. En la zona superior de los bloques se sitúa una pancarta con el lema : "15 DE MAYO: TODAS LAS FAMILIAS IMPORTAN". Estos bloques de familias se construirán con la colaboración del alumnado del centro con la ayuda del profesorado.

Las familias también participan de este proyecto, acudiendo a las clases a relatar cómo es su vida en familia, y cómo está compuesta su familia.

Para llegar a la confección de los bloques de familias ,previamente, se va a trabajar con álbumes ilustrados, cuentos y juegos.

LISTADO DE ÁLBUMES ILUSTRADOS, CUENTOS Y JUEGOS

EDUCACIÓN INFANTIL

- Ernesto
http://latormentaenunvaso.blogspot.com/2007/09/solo-con-invitacin-ernesto-gusti-lola.html

- Don Caballito de Mar

http://www.librosyliteratura.es/don-caballito-de-mar.html

-Por cuatro esquinitas de nada

http://www.editorialjuventud.es/3447-9.html

- Pequeño azul, Pequeño amarillo

http://www.kalandraka.com/blog/wp-content/uploads/2009/03/pequeno-azul-y-pequeno-amarillo.pdf

- Paula tiene dos mamás

http://colectivomultitudes.wordpress.com/2011/03/05/paula-tiene-dos-mamas-2/

- Colección Manu

http://www.topka.es/li_manu.php

- Visionado del video "Andaluna y Samid"

http://www.youtube.com/user/CogamEducacion#p/u/3/Y_rEwn1Su9A

- Juego : ¿Quién vive aquí?" ( Infantil 5 años)

http://www.ekilikua.com/materiales/quien/que.htm

PRIMER CICLO Y 3º DE PRIMARIA

- Las cosas que le gustan a Fran

http://q-ntos.blogspot.com/2009/04/las-cosas-que-le-gustan-fran.html

- Rey y Rey

http://elperroenlaluna.blogspot.com/2006/08/rey-y-rey.html

- Nos gustamos

http://sol-e.com/motor.php?id_seccion=3&subsec=44&id_libro=8943&ensec=8&PHPSESSID=8834a1ab8166a0324e6343f8228270b3

- Piratas y Quesitos

http://afortiori-bilbao.com/editorial/documents/35_4.html

- El libro de los cerdos

- Isla Mágica

- Visionado del video "Andaluna y Samid"

- Juego "¿Quién vive aquí? ( Primer ciclo)

- Cuento : La nube que no dejaba jugar a Carlitos"

http://www.colegades.org/recursos/cuentos-para-enternernos/

TERCER CICLO Y 4º DE PRIMARIA

- Cinco títulos de la colección ¿Y qué? :

. Mi padre es ama de casa

. Vivo en dos casas distintas

. Voy a tener un hermanito

. Soy adoptada

- Titiritesa

http://www.filix.org/prel/titiritesa_es.html

- Tres con Tango

http://alotspetitprincep.blogspot.com/2006/11/tres-con-tango.html

- El cómic de Guille

http://www.felgtb.org/files/docs/4070564c7e7f.pdf

- El cómic de Carol

http://www.felgtb.org/files/docs/a8d2d59701d7.pdf

- Trabajo con el texto : "Familias y bebés " (Capítulo 17 del libro Sexo ...qué es )

- Trabajo con el texto : "Heterosexualidad y Homosexualidad" ( Capítulo 5 del libro Sexo ... qué es )

V Encuentro Andaluz de Familias L.G.T.B.

 

 

El 23 de noviembre la Asociación DeFrente celebra por quinto año consecutivo su Encuentro Andaluz de Familias LGTB.

Este año quiere centrar su atención en el acoso escolar o bullying. Todas las ponencias iran encaminadas  a saber más sobre el tema y a cómo combatir el bullying LGTBfóbico, pues serán estos casos de discriminación a menores por motivo de su orientación sexual o su identi­dad de género los que se producirán en nuestro entorno, a la vez que nuestros hijos e hijas podrán también sufrir a consecuencia de tener dos padres o dos madres.

Toda la información del encuentro la puedes encontrar en al web:

 

http://olemifamilia5.wordpress.com/

 

 

LA DIVERSIDAD FAMILIAR EN LAS ESCUELAS

LA DIVERSIDAD FAMILIAR EN LAS ESCUELAS 

DECALOGO DE ACCIONES

EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

-       Elaboración de documentos para la escolarización del alumnado que reflejen la diversidad familiar que la Constitución reconoce : biparental, monoparental y homoparental .

-        Incluir en el Plan Educativo de Centro objetivos y contenidos relativos a la  Diversidad familiar.

-        Diseñar y poner en práctica cursos de formación al profesorado sobre esta temática.

-       Diseñar y poner en práctica jornadas formativas  dirigidas a las Asociaciones de madres y padres.

-   Exigir a las administraciones educativas la inclusión de la  Diversidad Familiar en los currículos.

-       Considerar el 15 de mayo , Día Internacional de las Familias, como día escolar a celebrar en los centros educativos.

-       Elaboración de circulares para dotar de contenido la celebración del 15 de mayo por parte de las administraciones educativas competentes.

-   La inclusión de la Diversidad Familiar en los contenidos a trabajar en las Facultades de Ciencias de la Educación. 

-     Dotar las bibliotecas escolares con libros y material didáctico que recojan toda la diversidad familiar presente en nuestra sociedad y reconocida por ley.

-       Iniciar acciones en las redes sociales para concienciar a las administraciones Educativas de la necesidad de trabajar la diversidad familiar.

¡A FAVOR DE TODAS LAS FAMILIAS!

FAMILIUM EN EL IV ENCUENTRO ANDALUZ DE FAMILIAS L.G.T.B.

El 10 de noviembre de 2.012 se celebra en la ciudad de Sevilla el IV Encuentro Andaluz de Familias L.G.T.B. El tema central del mismo va  a ser LA FAMILIA EXTENSA.

Una de las personas invitadas a participar en este encuentro es Gloria Canyet que nos presenta el proyecto FAMILIUM XX1.

Este proyecto nace del deseo de un grupo de madres de encontrar una herramienta que ayude a niñas y niños y a adultos a normalizar la pluralidad y la diversidad familiar que vivimos en nuestra sociedad actual.

FAMILIUM XX1 es un cuento-juego. Este cuento-juego ha sido concebido para que las familias compartan un espacio de diversión y entretenimiento, fomentando así la comunicación y el diálogo sobre diversidad familiar.

CLIQUEA SOBRE LA IMAGEN Y VISITA LA PÁGINA DE FAMILIUM XX1  

FAMILIUM XX1 EN LAS ESCUELAS :

EL AMOR ES CONSTITUCIONAL (Artículo de Boti García Rodrigo)

Reproducimos el artículo publicado por Boti García Rodrigo , presidenta de la FELGT 

( Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales)

hoy en " El Huffington Post".

El otro día fui a una reunión a un Ministerio de mucho nombre y apellidos. Una reunión imprescindible para poner en las mesas y en las acciones de las personas con responsabilidad política, en sus mentes y en sus conciencias, nuestra realidad, la realidad LGTB (de lesbianas, gais, transexuales y bisexuales) y, también en este caso, la de nuestros hijos, la de nuestras familias. Y fui acompañada de quienes pertenecen a asociaciones de madres y padres LGTB o bien son madres y padres de personas LGTB: fui a la reunión acompañada de nuestra realidad. Y expusimos, explicamos, aclaramos, demandamos, reivindicamos.

En un momento, la madre aquella que estaba allí por serlo de un chico gay, dijo: "Yo tengo dos hijos, uno es homosexual, el otro heterosexual, y no concibo ni consiento la más mínima diferencia en los derechos que disfruten el uno y el otro; no hay razón, es de una injusticia cósmica". Es de una injusticia cósmica. Y añadió, cada vez con más énfasis, que muchas de las familias que integran su asociación cuando vieron aprobada la Ley 13/2005, que modifica el Código Civil para permitir el acceso al matrimonio a todas las personas con independencia de su orientación sexual, cambiaron radicalmente de actitud hacia sus hijas, hacia sus hijos, hacia la sociedad y hacia sí mismas: la norma legal como fuente de autoestima.

Y ahora ya hemos pasado la reválida: por fin, después de siete largos años de injusta espera, el Tribunal Constitucional ha sentenciado que la Ley 13/2005 es plenamente constitucional. Por culpa del recurso de la vergüenza interpuesto por el PP, hemos tenido que 'repetir y revalidar' nuestro derecho a tener derecho.

Nuestro derecho a la igualdad, votado en junio de 2005 en sede parlamentaria y sancionado en noviembre de 2012 por la máxima instancia jurisdiccional, es pleno y el mismo del resto de la sociedad. Tus dos hijos, Elena, tienen los mismos derechos y gozan de la misma protección constitucional. Puedes/pueden/podemos respirar en igualdad.

No podía ser de otra manera, lo que estaba en juego era decidir si nuestra Constitución realmente ampara y defiende la igualdad de toda la ciudadanía; el fallo del TC es un triunfo para la democracia de este país y para la historia de los derechos civiles. El reconocimiento de la igualdad es la mejor herramienta de lucha contra la discriminación por orientación sexual e identidad de género.

Pero también es un comienzo. Porque la igualdad legal, por fin ya totalmente legitimada (¿se darán por satisfechos los de las cavernas y los de las negras sotanas?), no es sino el comienzo, los andamios necesarios, el paraguas indispensable para conseguir la igualdad real. Ahora, Ley en mano, igualdad en ristre, coraza y yelmo que nos proteja, tenemos que seguir luchando la batalla. Recomenzando. Tenemos que continuar la antigua y rancia batalla en que las personas LGTB venimos empeñadas desde siglos. La batalla contra el enemigo que viene perviviendo impunemente en la sociedad, enemigo enraizado en todas las culturas, que alcanza a todas las etnias y se instala en todas las clases sociales. La homofobia.

La homofobia entendida ampliamente en todas sus variantes, LGTBFobia, es la fobia, la aversión obsesiva hacia lesbianas, gais, transexuales o bisexuales por el mero hecho de serlo, y que, como el racismo o el machismo, se fundamenta en el odio a quien no es como nosotros, en el odio al diferente, llegando a negarnos el derecho a la igualdad, incluso a la misma existencia; homofobia que busca imponer la heteronormatividad.

La homofobia (entiéndase siempre LGTBFobia) enraizada en el lenguaje cotidiano, en los valores que se venden como 'los valores' desde ciertas instituciones, en las posiciones fundamentalistas y patriarcales de las religiones, en trasnochados y estigmatizadores discursos médicos, psiquiátricos o académicos. La homofobia ahí desde siempre, machacando, inculcando valores de exclusión, promoviendo violencia, rechazando iniciativas legales de igualdad, legitimando el escarnio, la burla y el ridículo. La homofobia, una suerte de fascismo no reconocido por buena parte de la sociedad.

Recientemente la FELGTB, Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales, ha elaborado una investigación que demuestra el desamparo de nuestros adolescentes en colegios e institutos. Una investigación que evidencia la relación entre acoso escolar homofóbico y riesgo de suicidio, entendiendo por acoso escolar homofóbico aquel que sufre cualquier persona por no responder a las expectativas de género y produce en sus victimas sentimientos de humillación, impotencia, rabia, tristeza, incomprensión, soledad, vulnerabilidad y aislamiento, emociones todas que confluyen en una desesperanza hacia el futuro que lleva, muy a menudo, al riesgo de ideación, planificación e intento de suicidio. Y todo ello agravado por darse en un contexto de ignorancia o escaso conocimiento por parte de las familias, y de inacción o de colaboración activa o pasiva por parte del profesorado.

"Y entonces me decía: la única solución para dejar de sufrir es el suicidio. Digo, dejo de sufrir yo y deja de sufrir mi familia, y en el colegio les dejo tranquilos porque no tienen un maricón".

Para que no se escuchen más estas palabras en boca de un adolescente es imperativo reconocer la existencia de las familias homoparentales, erradicando la homofobia del entorno educativo desde las edades más tempranas, trabajando y atendiendo a la diversidad que existe en las aulas y formando adecuadamente a los profesionales de la enseñanza en el reconocimiento de nuestra realidad y nuestra diversidad. Las familias homoparentales existimos. Y las familias con hijos LGTB existimos... en riesgo de exclusión, en riesgo para la salud, con una alta conflictividad familiar. Existimos.

Y por eso, por todo eso, pusimos nuestras razones y a nuestras familias y a nuestros adolescentes encima de la mesa de la persona con alta responsabilidad del Ministerio aquel de mucho nombre y apellidos, para visibilizarlas y hacerlas presentes en sus acciones y en sus políticas, en sus mentes y en sus conciencias, para que se entienda que no basta la ley, que la ley es el paraguas y es el andamio, pero que hay que contribuir activa y decididamente con políticas eficaces, que hay que luchar y empeñarse en que cese la lluvia, en que pare el granizo, en que se construya el edificio de la igualdad de forma positiva y decidida, que hay que conseguir que el derecho de nuestros hijos se saque del debate ideológico y se luche abiertamente por nuestras familias y contra la homofobia, empeñándose activamente en políticas que se dirijan a gestionar la igualdad plena de nuestro colectivo.

La igualdad real, ahora que el Tribunal Constitucional, ya era hora, ha revalidado nuestra igualdad legal.

VUELTA AL COLE : ESCUELA SIN ARMARIOS

El área de Educación de la F.E.L.G.T.B. (Federación Estatal de Lesbianas , Gays, Transexuales y Bisexuales) ha lanzado la campaña : VUELTA AL COLE, POR UNA ESCUELA SIN ARMARIOS.

Os presentamos la Campaña Vuelta al Cole:

1. Se ha habilitado la web  :  www.escuelasinarmarios.es

2. Se ofrece la oportunidad de enviar una postal a nuestros centros educativos para poder reclamar al equipo docente el trabajo en la diversidad.



3.En esta web se incluye material educativo para infantil, primaria, secundaria, investigaciones y enlaces con herramientas para el trabajo en el aula de la diversidad afectivo-sexual.


Con la campaña “Vuelta al Cole” se pretende que nuestros centros educativos mejoren la atención a la diversidad afectivo-sexual, tomando conciencia sobre la liberación que supone para el alumnado que en este entorno se respete la orientación sexual o identidad de género, y así crear entornos libres de discriminación.

¡ COLABORA, PARTICIPA E IMPLÍCATE EN LA CAMPAÑA VUELTA AL COLE!

TOLERANCIA CERO ANTE EL BULLYING HOMOFÓBICO

PRINCIPES, OTRA HISTORIA DE AMOR

"Príncipes... (Otra historia de amor)" es una historia de príncipes y princesas en busca del amor. Todo comienza cuando el príncipe Carlos decide casarse para convertirse en rey y suceder a su madre quien ya ha cumplido con su deber como reina. Ante él desfilan las princesas candidatas, pero Carlos no llega a decidirse por ninguna de ellas. De pronto aparecerá otro príncipe con quien se entenderá de maravillas...

 La Compañía argentina de Títeres La Quimera apuesta por una resignificación de las  historias tradicionales que nos alimentan desde siempre. La felicidad y el amor nos pertenecen a todos, una historia de amor no sucede de una sola manera, el amor es el mismo siempre, no importa entre quienes. Los integrantes de La Quimera creen que es fundamental, especialmente en estos tiempos, empezar a construir un nuevo imaginario donde la diversidad sea algo natural, cotidiano, para un mundo más amplio e inclusivo.

"Príncipes... (Otra historia de amor)" es un espectáculo de títeres pensado y dirigido al público infantil, en el que se cuenta una historia de amor entre dos príncipes. Se aborda, así, el tema de la diversidad de una manera no impositiva ni didáctica, sin centrar el conflicto en la elección sexual de los personajes sino en la búsqueda y, finalmente, el encuentro del amor. Trabajan de esta manera la naturalización de la diferencia y el respeto por el otro y la diversidad de elección. 

ENTREVISTA CON LA AUTORA: ELEONORA CASTEL

FACEBOOK: PRÍNCIPES, OTRA HISTORIA DE AMOR

"OLÉ MI FAMILIA" IV Encuentro Andaluz de Familias L.G.T.B.

El próximo día 10 de noviembre la asociación Defrente celebrará su IV Encuentro Andaluz de Familias L.G.T.B.

El tema central de este encuentro va a ser LA FAMILIA EXTENSA .

Estarán en el IV Encuentro con ponencias :

- Luisa Notario, coordinadora del Grupo de Familias del Colectivo Lasmbda.

- Mercedes Molina Moreno, Dra. en Filología Española y docente de Literatura Infantil.

- Mª del Mar González, profesora titular del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de  Sevilla.

- Gloria Canyet, autora del libro " Familium".

Además, contaremos con actividades por y para las niñas y los niños. Representarán una obra de teatro: " Pintando al Sol". Y visionarán la obra " Principes... (otra historia de amor)" de Eleanora Castell.

PARA MÁS INFORMACIÓN DEL ENCUENTRO Y PARA LA INSCRIPCIÓN EN EL MISMO , CONSULTA LA WEB DEL COLECTIVO DEFRENTE SEVILLA.

WEB : DEFRENTE SEVILLA

WHO´S IN YOUR FAMILY TREE?

Year of Publication: 2005

Format: Poster

Origin: Toronto, Canada

Language: English

Subjects:

Children of LGBTQ Parents, Parenting/family issues, Schools/Education

Description: 

Family trees carry meaning in many cultures and often children complete family tree exercises in school. These exercises generally assume that children are part of traditional, nuclear families and therefore exclude children of LGBTQ-headed families. Using family tree imagery and symbols, this poster challenges the assumption that all children are part of traditional families. Further, tree imagery allows us to celebrate LGBTQ families by using positive, colourful visuals; by representing the diversity within LGBTQ, and other, families on different "branches" of the family tree; and by defining the "roots" of families — love, respect and diversity. 

The poster celebrates not only queer families but also diversity in families of all backgrounds. The border of the poster includes the word "family" in more than 30 languages.

The poster is designed for display in schools, daycares, libraries, community centres, and other public spaces.

PARA MÁS INFORMACIÓN :

LGTB PARENTING CONNECTION

MATRIMONIO IGUALITARIO

La campaña 

 MATRIMONIO IGUALITARIO -

 LIBERTAD SIN RECORTES

pretende lograr la adhesión de asociaciones, personalidades de todos los ámbitos, empresas, y toda persona que lo desea título individual.

Las organizaciones promotoras de la campaña ciudadana MATRIMONIO IGUALITARIO son la FELGTB (Federación estatal de lesbianas, gais, transexuales y bisexuales), la Fundación Triángulo, FLG (Associació de famílies LGTB), AMPGYL (Asociación de madres, padres y familiares de lesbianas, gais, transexuales y bisexuales) y GALEHI (Asociación de familias homoparentales LGTB).

¿Por qué esta campaña?

Un poco de historia…

El 2 de julio de 2005 el Boletín Oficial del Estado publicaba la modificación del Código Civil en materia de derecho a contraer matrimonio que permitía el acceso a este a las parejas del mismo sexo.

Este cambio legislativo constituyó un histórico avance al ampliar la protección legal a la realidad familiar del colectivo LGTB, tanto de nuestras parejas como de nuestros hijos e hijas. Tras décadas de invisibilidad y marginación, supuso un reconocimiento de nuestra dignidad en una sociedad avanzada, plural y diversa.

Este hecho es, sin duda, motivo de satisfacción no sólo en el colectivo afectado, también en el conjunto de la ciudadanía en la medida en que es una ampliación de derechos y libertades.

En septiembre de 2005 el Partido Popular interpuso un recurso de inconstitucionalidad para invalidar la reforma del Código Civil que reconocía el derecho al matrimonio para las parejas del mismo sexo.

Incertidumbre e inseguridad para miles de familias...

Este recurso está siendo una auténtica espada de Damocles para decenas de miles de familias, familias que están compuestas por dos mujeres, dos hombres, por sus hijos e hijas, con sus respectivas familias extensas que incluyen a abuelos y abuelas, tíos y tías... que viven desde entonces en un clima de incertidumbre e inseguridad.

Y ese no es el mejor contexto para desarrollar ningún proyecto de vida y, lo más importante, los de miles de niños y niñas que viven en esas familias. Incertidumbre porque, aunque tenemos la convicción del acto de justicia que supuso la reforma del Código Civil, efectivamente, ha de ser el Tribunal Constitucional el que sancione su plena compatibilidad con la Carta Magna porque así lo ha querido el Partido Popular que con su recurso persigue anular una reforma, que no perjudica a nadie y sí implica dignidad y felicidad para muchas familias.

Además, sufrimos inseguridad por las consecuencias que podría tener una sentencia negativa del Constitucional o una “contrarreforma” impulsada por los sectores más conservadores de la sociedad para esas decenas de miles de familias que en estos años han podido “salir del armario” ganando protección y dignidad. ¿Habría algo más cruel que negar las indudables mejoras que han vivido como madres y padres, que han vivido sus hijos e hijas? El tiempo transcurrido ha desmentido algunos de los argumentos más manidos en su momento. Los modelos de familia más tradicionales ni se han roto ni se han visto socavados. Cada pareja, cada proyecto de convivencia ha podido elegir, libremente, gracias a la reforma del Código Civil, cómo organizar su relación afectiva, sin perjudicar en ningún momento unas opciones a otras. El único perjuicio que existe es aquel que se deriva de un modelo excluyente que niega la pluralidad que ahora mismo la legalidad sí ampara.

PINCHA EL SIGUIENTE ENLACE PARA ACCEDER A TODOS LOS DOCUMENTOS RELATIVOS A LA CAMPAÑA MATRIMONIO IGUALITARIO

http://www.felgtb.org/temas/familias/noticias/i/2336/273/materiales-de-la-campana-matrimonio-igualitario